Rok szkolny 2025/2026
Rok szkolny 2025/2026
Twoja droga do szkoły ponadpodstawowej:
Terminy rekrutacji do szkół ponadpodstawowych na rok szkolny 2026/27.
https://kuratorium.lublin.pl/
index.php?akc=akt&op=szcz&id= 14460 S.Muszyńska
Ranking najlepszych liceów i techników w Polsce rok 2026.
https://perspektywy.pl/portal/
index.php?option=com_content& view=article&id=9648&Itemid= 173 pozdrawiam, S.Muszyńska
Jak pomóc dziecku wybrać szkołę średnią? Nieoczywiste pytania, które otwierają rozmowę.
Pytania o styl życia i preferencje
- Jak miałby wyglądać Twój idealny dzień w szkole? (więcej praktyki, projektów czy raczej teoria i dyskusje?)
- Czy wolisz uczyć się samodzielnie, czy pracować w grupie?
- Wolisz uczyć się „po trochu wielu rzeczy” czy głębiej jednej dziedziny?
Takie pytania pokazują, czy dziecko lepiej odnajdzie się w środowisku teoretycznym (liceum), techniczno-praktycznym (technikum) czy w bardzo praktycznym (szkoła branżowa).Pytania o przyszłość (bez presji na zawód)
- Wyobraź sobie, że kończysz szkołę – z czym chciałbyś/chciałabyś wyjść? (np. zawód, gotowość na studia, konkretne umiejętności).
- Czy chciałbyś szybko zacząć pracować i zarabiać, czy wolisz przedłużyć naukę i spokojnie zastanawiać się nad zawodem?
- Jak czujesz się z myślą o studiach – ekscytuje Cię to czy raczej przeraża?
- Czy wyobrażasz sobie siebie w pracy zaraz po szkole średniej, czy raczej dopiero po studiach?
- Czy chcesz mieć po szkole konkretny zawód, czy raczej świadectwo dające możliwość dalszej nauki?
- Czy wolisz mieć czas na zastanawianie się, kim chcesz być w przyszłości, zamiast podejmować decyzję od razu?
Odpowiedzi mogą podpowiedzieć, czy dziecko potrzebuje szybszego wejścia w rynek pracy (technikum, branżówka), czy chce mieć więcej czasu na rozwój i wybór kierunku (liceum).Pytania o osobowość i motywację
- Co Cię bardziej motywuje: efekt pracy (np. projekt, produkt) czy ocena za wiedzę?
- Czy lubisz mieć jasno wyznaczoną drogę, czy wolisz sam odkrywać różne opcje?
- Wolisz zadania, w których używasz rąk i narzędzi, czy takie, w których liczy się myślenie i analiza?
Dzięki nim dziecko samo zauważy, czy jego predyspozycje lepiej pasują do praktycznej czy teoretycznej ścieżki.
Pytania o wartości i marzenia
- Co chciałbyś, żeby inni mówili o Tobie za kilka lat? („dobry fachowiec”, „idzie na medycynę”, „zna się na komputerach”).
- Jak chciałbyś, żeby wyglądała Twoja pierwsza praca – biuro, warsztat, sala lekcyjna, własny biznes?
Tu często kryje się prawdziwa motywacja, która napędza do nauki – i wskazuje, jaka szkoła pomoże ją najlepiej rozwinąć.
Wybór szkoły średniej to nie jest egzamin, który rodzic ma „zdać” w imieniu dziecka. To proces, w którym warto być towarzyszem i przewodnikiem, a nie sędzią.
Nieoczywiste pytania pomagają młodemu człowiekowi nazwać swoje potrzeby i priorytety, a rodzicowi – lepiej je zrozumieć.Najważniejsze nie jest to, czy dziecko wybierze liceum, technikum czy szkołę branżową. Najważniejsze, by czuło, że decyzja jest naprawdę jego.
Decyzja o wyborze szkoły średniej tj. liceum, technikum czy szkoły branżowej, to jedno z pierwszych poważniejszych wyzwań w życiu nastolatka. Dla wielu rodziców oznacza to nie tylko stres, ale też pokusę, by „podpowiedzieć najlepsze rozwiązanie”. Nie musi to wynikać z osobistej potrzeby "eksperta", lecz czystej niepewności w roli osoby wspierającej dziecko w tym ważnym wyborze.
Tymczasem najważniejsza jest zwyczajnie Twoja obecność - nie ma potrzeby być super herosem - wystarczy wysłuchać obawy dziecka co do przyszłości (jeśli takie oczywiście ma).Natomiast można też służyć wsparciem zadając różnorodne pytania. Tylko jakie?
Zamiast pytać wyłącznie: „Kim chcesz być w przyszłości?” (co dla 14–15-latka bywa zbyt abstrakcyjne), warto sięgnąć po pytania mniej oczywiste, które pomagają odkryć mocne strony, styl uczenia się i preferencje życiowe dziecka.
Dane kontaktowe
anna.sowinska@mailplus.pl
+48 507 783 781Cykl zajęć z doradztwa zawodowego w klasie 4 A
w ramach realizacji planu godzin wychowawczych w klasie czwartej -część I
Tematyka:
Uczeń prezentuje swoje zainteresowania i uzdolnienia wobec innych osób z zamiarem zaciekawienia odbiorców.
Uczeń prezentujący swoje zainteresowania i uzdolnienia, aby zaciekawić innych, rozwija swoje kompetencje interpersonalne i komunikacyjne, staje się świadomy swoich mocnych stron oraz buduje pewność siebie, co jest kluczowym elementem samopoznania i planowania kariery edukacyjno-zawodowej w ramach doradztwa zawodowego.
Co uczeń robi podczas takiej prezentacji:
- Określa własne zainteresowania i uzdolnienia: Zastanawia się, co lubi robić i w czym jest dobry.
- Wskazuje swoje mocne strony: Potrafi nazwać i pokazać, jakie ma talenty i umiejętności.
- Przedstawia je odbiorcom: Dzieli się nimi z innymi, aby ich zainteresować.
- Formułuje wnioski na przyszłość: Może zastanawiać się, jak wykorzystać te uzdolnienia w życiu.
- Rozwój kompetencji: Uczy się lepiej wyrażać siebie, co jest ważną umiejętnością społeczną.
- Zwiększenie pewności siebie: Widząc pozytywną reakcję innych, rośnie jego wiara we własne siły.
- Samopoznanie: Pogłębia wiedzę o sobie i swoich predyspozycjach.
- Świadome planowanie: Lepiej rozumie swoje możliwości i potrafi je uwzględnić w planowaniu ścieżki edukacyjnej i zawodowej.
- Jest to ważny aspekt doradztwa zawodowego, które ma na celu pomóc uczniom w podejmowaniu decyzji dotyczących przyszłości.
- Szkoły często organizują działania, które mają wspierać ucznia w tym procesie, np. poprzez zajęcia psychoedukacyjne.
- Prezentacja na szkolnym forum o hobby.
- Udział w konkursach, które pozwalają zaprezentować talent.
- Prowadzenie własnego bloga czy kanału, gdzie dzieli się swoją pasją.
Wychowawczyni klasy 4a
Natalia Kiryluk
Uczniowie klas 7 i 8 mieli okazję odwiedzić grecką oliwiarnię, gdzie poznali proces wytwarzania oliwy z oliwek od zbioru owoców po tłoczenie i butelkowanie. Dowiedzieli się jak rozpoznać oliwę najwyższej jakości oraz jakie ma właściwości zdrowotne.
Drugim lokalnym zakładem było przetwórstwo produkujące ser feta. Uczniowie zobaczyli urządzenia potrzebne przy tej produkcji oraz mieli okazje spróbowania prawdziwej fety.
S.Muszyńska
Spotkanie z kolejarzem
W ramach programu „Zawody lokalnie - poznajemy pracowników naszego miasta” poznaliśmy na czym polega praca na kolei. 22 września klasę 7b odwiedził Pan Mieczysław Malczuk pracownik z wieloletnim doświadczeniem w tej branży.
Nasz gość w sposób ciekawy i przystępny przybliżył charakter tej pracy. Dodatkowo spotkanie uświetnił różnymi przyniesionymi przedmiotami , które są potrzebne na kolei. Była to również okazja do zadania przez uczniów pytań związanych z tym zawodem i przede wszystkim przypomnieniem zasad dotyczących bezpieczeństwa na torach kolejowych.
Dziękujemy Panu za tą wizytę i zachęcamy innych rodziców do przedstawienia swojego zawodu.
S. Muszyńska
